@禹州人！新型“惩罚”悄然兴起，中小学老师不打不骂，却让学生感到不舒服 ...

戒尺，罚站，抄写……变相体罚一度将教师群体推至舆论最高点，教师对学生打不得骂不得，家长也对老师们虎视眈眈，导致许多老师就直接干脆不管。

新型“惩罚”悄然兴起，“佛系”教师行无为之道。

教师群体教书育人，一直被社会上冠以高道德品质之名，教师对学生进行一些惩戒，就会被家长据“理”力争，导致许多教师对管教学生产生逃避心理。

不少教师秉着多一事不如少一事的原则，开启无为教学模式，不打不骂，学生犯错交由家长处理，自己对学生不做惩罚之事。

然而，教师无为，在家长眼中原以为是可以对学生减少变相体罚，殊不知，这样反而间接“惩罚”了学生。

“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，学生犯错，不对学生进行惩戒和警醒，会导致学生无法充分认识到自身错误，并且不会主动纠正，长此以往发展下去，会毁掉学生。

“勿以恶小而为之“，学生犯错老师不管，小不惩而乱大行，错误长期积累，一旦考试，就会玩火自焚。

就个人经历而言，初中时，学生因为频繁补课对教师不满，在老师走错课堂时又有部分学生私下对老师出言不逊，之后，相关教师便开始无为之治。

由于是班主任教师，自习课不会提前来，自习课堂乱成一锅粥，老师讲课也减少提问，直接讲完，也不会叫起来让哪个学生“出糗”，许多学生不听课就会对知识点陌生。

课堂完全是教师自己的，持续时长将近半月有余，当时距离期末考试还有一个月时间，不管是优生差生，都希望教师能够回归正常管理，班级一起为教师道歉，期末考试果然不尽人意。

说这件事情并没有想指责教师意思，只是想说，家长说教师管教学生是对学生变相体罚较为片面，不管教也是对学生的一种“惩罚”。

学生成绩不好，品行出问题，完全是自食恶果，家长往往会找到教师，把责任推到教师身上，家长既然知道教师需要辅导，却又介意教师管教，教师实属不易。

新型“惩罚”悄然兴起，教师看似“佛系”却也实属无奈， 教师无为而治，到最后吃亏的还是学生自己，对于老师的不打不骂，学生们也存在诸多意见。

中小学老师不打不骂，却让学生感到不舒服

正常学生对于教师不打不骂，应该是开心才对，终于可以自由自在，当教师真正不管不顾时，学生却会感到并不舒服。

限制和自由是相反的，彼此交相辉映。

学生放假可能会宅家，在学校会想出去游玩，就是因为学校的限制，才会让自由更加珍贵，许多学生在毕业之后都会想念当时被教师管教的日子，在限制下寻求自由也会是一种快乐。

当中小学教师对学生不打不骂，反而会让学生感觉到不受重视，一些学生犯错，也试想吸引到教师和同学关注，教师对错误无所为，也会让一些学生无所适从。
教师角色无法替代，学生群体深有体会。

教师对学生的管教，会让学生对错误产生深切认知，一些罚抄罚写，在合理数量范围之内，会让学生在抄写过程中记住相关内容，教师不管理学生，学生也会对自己成绩产生担忧。

同时，教师会对学生品德行为产生引导，早恋被罚站，打架被处分等，让学生以一种伤痛形式来记忆错误行为，得到纠正，人之初性本善，学生也会希望能够得到教师的引导和关爱。

没有恐惧何来威严，学生需要教学秩序。

有时教师对学生惩罚也属于一种威严树立，当一个教师树立起威信，课堂才会可控，能够有序进行教学任务。

一些看似体罚行为，也是一种治安管理，老师不管不顾，学生班级会纷乱不堪，学生无法进行正常学习，学生当然也会希望惩罚和规矩存在，让班级教学有序进行。

老师不打不骂，学生却也会感到不舒服，或许是对自身成绩的担忧，亦或是对未来的期许，教师的管教对学生都是极为重要的存在。
【写在最后】

教师不打不骂，学生会无所适从，没有教师对学习的督促，没有教师的正常管理，还有价值引导，学生会产生自我危机感。

学生需要管教，教师也需要用合适的方式管教，同时，家长也不应该对教师左右施压，中小学教师真正做到对学生不打不骂反而是一种悄然升起的新型“惩罚”。

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中小学老师不打不骂，却让学生感到不舒服

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